lunes, 6 de diciembre de 2010
sábado, 9 de octubre de 2010
domingo, 1 de agosto de 2010
Trabajo recuperatorio: Unidad Educativa N°5: 9°I y 9°II
Trabajo Recuperatorio
Entrega: 3 de Septiembre
Trabajo Individual
Consignas:
1) Determinar el Tipo de Coros de los siguientes enlaces:
a)http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
b)http://www.youtube.com/watch?v=pGihvoQU94s
c)http://www.youtube.com/watch?v=sueKQ2BTkCk
d)http://www.youtube.com/watch?v=lGpAtYS3cfg
2) Determina el Tipo de voz de cada solista presentado a continuación en los siguientes enlaces
a)http://www.youtube.com/watch?v=FztnkKaYwrk
b)http://www.youtube.com/watch?v=JMVJXfD-BII
3)Observa el siguiente video y explica el funcionamiento de las cuerdas vocales orientándote con éstas preguntas:¿Cuando se cierran las cuerdas vocales?
¿En qué lugar se encuentran las mismas?
¿Qué es lo que hace vibrar a las cuerdas?
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
4)Explica el funcionamiento del aparato vocal
Entrega por escrito el 3 de Septiembre, impreso en hoja A4, interlineado 1,5, con nombre, apellido, curso y división
IMPORTANTE: si los Links no funcionan, péguenlos en el navegador y desde allí pueden entrar a verlos. Cualquier consulta, mi mail es: artesenmusica@yahoo.com.ar
Entrega: 3 de Septiembre
Trabajo Individual
Consignas:
1) Determinar el Tipo de Coros de los siguientes enlaces:
a)http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
b)http://www.youtube.com/watch?v=pGihvoQU94s
c)http://www.youtube.com/watch?v=sueKQ2BTkCk
d)http://www.youtube.com/watch?v=lGpAtYS3cfg
2) Determina el Tipo de voz de cada solista presentado a continuación en los siguientes enlaces
a)http://www.youtube.com/watch?v=FztnkKaYwrk
b)http://www.youtube.com/watch?v=JMVJXfD-BII
3)Observa el siguiente video y explica el funcionamiento de las cuerdas vocales orientándote con éstas preguntas:¿Cuando se cierran las cuerdas vocales?
¿En qué lugar se encuentran las mismas?
¿Qué es lo que hace vibrar a las cuerdas?
Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
4)Explica el funcionamiento del aparato vocal
Entrega por escrito el 3 de Septiembre, impreso en hoja A4, interlineado 1,5, con nombre, apellido, curso y división
IMPORTANTE: si los Links no funcionan, péguenlos en el navegador y desde allí pueden entrar a verlos. Cualquier consulta, mi mail es: artesenmusica@yahoo.com.ar
Recuperatorio: Colegio María Auxiliadora, 3°A y 3°B
Trabajo Recuperatorio
Entrega: 6 de Septiembre
Trabajo Individual
Consignas:
1) Determinar el Tipo de Coros de los siguientes enlaces:
a) http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
b) http://www.youtube.com/watch?v=pGihvoQU94s
c) http://www.youtube.com/watch?v=sueKQ2BTkCk
d) http://www.youtube.com/watch?v=lGpAtYS3cfg
2) Determina el Tipo de voz de cada solista presentado a continuación en los siguientes enlaces
a) http://www.youtube.com/watch?v=FztnkKaYwrk
b) http://www.youtube.com/watch?v=JMVJXfD-BII
3)Observa el siguiente video y explica el funcionamiento de las cuerdas vocales orientándote con éstas preguntas:¿Cuando se cierran las cuerdas vocales?
¿En qué lugar se encuentran las mismas?
¿Qué es lo que hace vibrar a las cuerdas?
http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
4)Explica el funcionamiento del aparato vocal
Entrega por escrito el 6 de Septiembre, impreso en hoja A4, interlineado 1,5, con nombre, apellido, curso y división
IMPORTANTE: si los Links no funcionan, péguenlos en el navegador y desde allí pueden entrar a verlos. Cualquier consulta, mi mail es: artesenmusica@yahoo.com.ar
Entrega: 6 de Septiembre
Trabajo Individual
Consignas:
1) Determinar el Tipo de Coros de los siguientes enlaces:
a) http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
b) http://www.youtube.com/watch?v=pGihvoQU94s
c) http://www.youtube.com/watch?v=sueKQ2BTkCk
d) http://www.youtube.com/watch?v=lGpAtYS3cfg
2) Determina el Tipo de voz de cada solista presentado a continuación en los siguientes enlaces
a) http://www.youtube.com/watch?v=FztnkKaYwrk
b) http://www.youtube.com/watch?v=JMVJXfD-BII
3)Observa el siguiente video y explica el funcionamiento de las cuerdas vocales orientándote con éstas preguntas:¿Cuando se cierran las cuerdas vocales?
¿En qué lugar se encuentran las mismas?
¿Qué es lo que hace vibrar a las cuerdas?
http://www.youtube.com/watch?v=aSkvvSE86pI
4)Explica el funcionamiento del aparato vocal
Entrega por escrito el 6 de Septiembre, impreso en hoja A4, interlineado 1,5, con nombre, apellido, curso y división
IMPORTANTE: si los Links no funcionan, péguenlos en el navegador y desde allí pueden entrar a verlos. Cualquier consulta, mi mail es: artesenmusica@yahoo.com.ar
martes, 6 de julio de 2010
domingo, 27 de junio de 2010
sábado, 19 de junio de 2010
viernes, 18 de junio de 2010
jueves, 17 de junio de 2010
lunes, 17 de mayo de 2010
viernes, 14 de mayo de 2010
Trabajo evaluativo (Unidad Educativa N°5) para Viernes 21 de Mayo
Asignatura: Música
Colegio: Unidad Educativa N°5
Cursos: 9°I y II
Ciclo Lectivo: 2010
Para el viernes 21 de Mayo, los alumnos de 9°I y 9°II deberán presentar el siguientes trabajo evaluativo en grupo.
"Creando mi propio rap"
1) En grupos de 5 o 6 personas, crear la letra de un Rap que trate del argumento que más les guste, les interese e identifique. NO COPIAR LA LETRA DE UN RAP YA EXISTENTE NI "COPIAR" LA MELODÍA Y RECITADO DE UN RAP EXISTENTE CAMBIANDOLE LA LETRA. El Rap, el recitado y la letra tiene que ser ORIGINAL, creado por ustedes mismos. El tema puede tener entre 4 y 8 Estrofas de 4 versos cada una con un Estribillo intercalado.
2) Se dividirán los roles en la ejecución del tema: algunos cantarán (o se turnarán para cantar), otros ejecutarán un colchón rítmico de sonidos con técnica del BeatBoxing y otros realizarán un acompañamiento con percusión corporal.
3)La exposición del tema cantado con acompañamiento de Beatboxing y percusión corporal será el día 17 de Mayo, presentando la letra escrita en computadora con los nombres de los integrantes de cada grupo
Breve Historia del Beatboxing (Extraído de Wikipedia)
* El beatboxing, es la habilidad de imitar sonidos con la boca (principalmente instrumentos y cajas de ritmos), aunque también se usa como colchón rítmico al rap improvisado en la calle. Es considerado para muchos como el quinto elemento del hip hop, aunque para otros es un instrumento por sí solo, que puede ser usado sin encasillarlo en ningún estilo.
La idea del mismo es crear desde algo simple como beats, rhytms, y melodías, hasta imitaciones de instrumentos musicales, efectos especiales o scratching, entre otros, pudiendo crear hasta canciones estructuradas con diversos patrones rítmicos y/o melódicos. Su nombre deriva de la primera generación de máquinas de ritmos, más comúnmente llamadas "Beat Boxes".
Situándonos en un entorno más actual, en los años 80 surgió lo que entendemos hoy en día como "Beat Box", una versión "modernizada" de la imitación y percusión vocal de antaño. En su origen fue un estilo callejero, propio de la old school, se cuenta que en los barrios pobres de Nueva York no habían radiocassetes, ya que además de ser caros, eran pesados, por eso, como alternativa surgió el beat box, habilidad que permitía hacer una base en cualquier lugar y en cualquier momento.
Links para repasar los sonidos básicos del Beatboxing:
http://www.youtube.com/watch?v=mTvJwQZ2IgA
http://www.youtube.com/watch?v=sG-wFHuew50
Colegio: Unidad Educativa N°5
Cursos: 9°I y II
Ciclo Lectivo: 2010
Para el viernes 21 de Mayo, los alumnos de 9°I y 9°II deberán presentar el siguientes trabajo evaluativo en grupo.
"Creando mi propio rap"
1) En grupos de 5 o 6 personas, crear la letra de un Rap que trate del argumento que más les guste, les interese e identifique. NO COPIAR LA LETRA DE UN RAP YA EXISTENTE NI "COPIAR" LA MELODÍA Y RECITADO DE UN RAP EXISTENTE CAMBIANDOLE LA LETRA. El Rap, el recitado y la letra tiene que ser ORIGINAL, creado por ustedes mismos. El tema puede tener entre 4 y 8 Estrofas de 4 versos cada una con un Estribillo intercalado.
2) Se dividirán los roles en la ejecución del tema: algunos cantarán (o se turnarán para cantar), otros ejecutarán un colchón rítmico de sonidos con técnica del BeatBoxing y otros realizarán un acompañamiento con percusión corporal.
3)La exposición del tema cantado con acompañamiento de Beatboxing y percusión corporal será el día 17 de Mayo, presentando la letra escrita en computadora con los nombres de los integrantes de cada grupo
Breve Historia del Beatboxing (Extraído de Wikipedia)
* El beatboxing, es la habilidad de imitar sonidos con la boca (principalmente instrumentos y cajas de ritmos), aunque también se usa como colchón rítmico al rap improvisado en la calle. Es considerado para muchos como el quinto elemento del hip hop, aunque para otros es un instrumento por sí solo, que puede ser usado sin encasillarlo en ningún estilo.
La idea del mismo es crear desde algo simple como beats, rhytms, y melodías, hasta imitaciones de instrumentos musicales, efectos especiales o scratching, entre otros, pudiendo crear hasta canciones estructuradas con diversos patrones rítmicos y/o melódicos. Su nombre deriva de la primera generación de máquinas de ritmos, más comúnmente llamadas "Beat Boxes".
Situándonos en un entorno más actual, en los años 80 surgió lo que entendemos hoy en día como "Beat Box", una versión "modernizada" de la imitación y percusión vocal de antaño. En su origen fue un estilo callejero, propio de la old school, se cuenta que en los barrios pobres de Nueva York no habían radiocassetes, ya que además de ser caros, eran pesados, por eso, como alternativa surgió el beat box, habilidad que permitía hacer una base en cualquier lugar y en cualquier momento.
Links para repasar los sonidos básicos del Beatboxing:
http://www.youtube.com/watch?v=mTvJwQZ2IgA
http://www.youtube.com/watch?v=sG-wFHuew50
lunes, 3 de mayo de 2010
Actividad para Lunes 17 de Mayo (Colegio María Auxiliadora)
Asignatura: Música
Ciclo Lectivo: 2010
Cursos: 3° A y B
Colegio: María Auxiliadora
Para los alumnos de 3° A y B del Colegio María Auxiliadora, acá dejo las actividades a realizar y los links para que vean los videos de BeatBoxing.
Trabajo con nota: "Creando mi propio rap"
1) En grupos de 7 personas crear la letra de un Rap que trate del argumento que más les guste, les interese e identifique. NO COPIAR LA LETRA DE UN RAP YA EXISTENTE NI "COPIAR" LA MELODÍA Y RECITADO DE UN RAP EXISTENTE CAMBIANDOLE LA LETRA. El Rap, el recitado y la letra tiene que ser ORIGINAL, creado por ustedes mismos. El tema puede tener entre 4 y 8 Estrofas de 4 versos cada una con un Estribillo intercalado.
2) Se dividirán los roles en la ejecución del tema: algunos cantarán (o se turnarán para cantar), otros ejecutarán un colchón rítmico de sonidos con técnica del BeatBoxing y otros realizarán un acompañamiento con percusión corporal.
3)La exposición del tema cantado con acompañamiento de Beatboxing y percusión corporal será el día 17 de Mayo, presentando la letra escrita en computadora con los nombres de los integrantes de cada grupo
Breve Historia del Beatboxing (Extraído de Wikipedia)
* El beatboxing, es la habilidad de imitar sonidos con la boca (principalmente instrumentos y cajas de ritmos), aunque también se usa como colchón rítmico al rap improvisado en la calle. Es considerado para muchos como el quinto elemento del hip hop, aunque para otros es un instrumento por sí solo, que puede ser usado sin encasillarlo en ningún estilo.
La idea del mismo es crear desde algo simple como beats, rhytms, y melodías, hasta imitaciones de instrumentos musicales, efectos especiales o scratching, entre otros, pudiendo crear hasta canciones estructuradas con diversos patrones rítmicos y/o melódicos. Su nombre deriva de la primera generación de máquinas de ritmos, más comúnmente llamadas "Beat Boxes".
Situándonos en un entorno más actual, en los años 80 surgió lo que entendemos hoy en día como "Beat Box", una versión "modernizada" de la imitación y percusión vocal de antaño. En su origen fue un estilo callejero, propio de la old school, se cuenta que en los barrios pobres de Nueva York no habían radiocassetes, ya que además de ser caros, eran pesados, por eso, como alternativa surgió el beat box, habilidad que permitía hacer una base en cualquier lugar y en cualquier momento.
Links para repasar los sonidos básicos del Beatboxing:
http://www.youtube.com/watch?v=mTvJwQZ2IgA
http://www.youtube.com/watch?v=sG-wFHuew50
A trabajar!!!
Ciclo Lectivo: 2010
Cursos: 3° A y B
Colegio: María Auxiliadora
Para los alumnos de 3° A y B del Colegio María Auxiliadora, acá dejo las actividades a realizar y los links para que vean los videos de BeatBoxing.
Trabajo con nota: "Creando mi propio rap"
1) En grupos de 7 personas crear la letra de un Rap que trate del argumento que más les guste, les interese e identifique. NO COPIAR LA LETRA DE UN RAP YA EXISTENTE NI "COPIAR" LA MELODÍA Y RECITADO DE UN RAP EXISTENTE CAMBIANDOLE LA LETRA. El Rap, el recitado y la letra tiene que ser ORIGINAL, creado por ustedes mismos. El tema puede tener entre 4 y 8 Estrofas de 4 versos cada una con un Estribillo intercalado.
2) Se dividirán los roles en la ejecución del tema: algunos cantarán (o se turnarán para cantar), otros ejecutarán un colchón rítmico de sonidos con técnica del BeatBoxing y otros realizarán un acompañamiento con percusión corporal.
3)La exposición del tema cantado con acompañamiento de Beatboxing y percusión corporal será el día 17 de Mayo, presentando la letra escrita en computadora con los nombres de los integrantes de cada grupo
Breve Historia del Beatboxing (Extraído de Wikipedia)
* El beatboxing, es la habilidad de imitar sonidos con la boca (principalmente instrumentos y cajas de ritmos), aunque también se usa como colchón rítmico al rap improvisado en la calle. Es considerado para muchos como el quinto elemento del hip hop, aunque para otros es un instrumento por sí solo, que puede ser usado sin encasillarlo en ningún estilo.
La idea del mismo es crear desde algo simple como beats, rhytms, y melodías, hasta imitaciones de instrumentos musicales, efectos especiales o scratching, entre otros, pudiendo crear hasta canciones estructuradas con diversos patrones rítmicos y/o melódicos. Su nombre deriva de la primera generación de máquinas de ritmos, más comúnmente llamadas "Beat Boxes".
Situándonos en un entorno más actual, en los años 80 surgió lo que entendemos hoy en día como "Beat Box", una versión "modernizada" de la imitación y percusión vocal de antaño. En su origen fue un estilo callejero, propio de la old school, se cuenta que en los barrios pobres de Nueva York no habían radiocassetes, ya que además de ser caros, eran pesados, por eso, como alternativa surgió el beat box, habilidad que permitía hacer una base en cualquier lugar y en cualquier momento.
Links para repasar los sonidos básicos del Beatboxing:
http://www.youtube.com/watch?v=mTvJwQZ2IgA
http://www.youtube.com/watch?v=sG-wFHuew50
A trabajar!!!
jueves, 22 de abril de 2010
La dimensión del Beat boxing
Otro de los recursos a utilizar con los alumnos en la escuela es el famoso "beat boxing", el arte de crear ritmos con la boca (no con la voz como creen algunos).
Los chicos de las diferentes edades pueden acceder a este maravilloso recurso (tal vez desde los niños de 8 y 9 años en adelante pero con paciencia y buenas estrategias se puede lograr con chicos más chicos).
Realizar texturas con melodía por un grupo con acompañamiento de beat boxing por otro favorece la audioperceptiva de los diferentes planos sonoros sin necesidad de utilizar instrumentos convencionales. Además, sumando que otro grupo realice un patrón rítmico con percusión corporal nos convertiremos en instrumento en instrumentistas a la vez ya que utilizamos nuestro propio cuerpo como generador de sonidos.
Ni que hablar para enseñar ritmo, figuras, pulso, acento, etc. Es otro gran recurso a nuestra disposición. Hay muchas tutorías de beatboxing por internet que nos enseñan los tres sonidos básicos del mismo: Bombo ("B" o "P"), Hi-hat ("T" o "TS") y Redoblante ("Pft" o "Psh"), con estos tres sonidos tenemos un gran abanico de posibilidades para abordar el magnífico Beat Boxing.
Los chicos de las diferentes edades pueden acceder a este maravilloso recurso (tal vez desde los niños de 8 y 9 años en adelante pero con paciencia y buenas estrategias se puede lograr con chicos más chicos).
Realizar texturas con melodía por un grupo con acompañamiento de beat boxing por otro favorece la audioperceptiva de los diferentes planos sonoros sin necesidad de utilizar instrumentos convencionales. Además, sumando que otro grupo realice un patrón rítmico con percusión corporal nos convertiremos en instrumento en instrumentistas a la vez ya que utilizamos nuestro propio cuerpo como generador de sonidos.
Ni que hablar para enseñar ritmo, figuras, pulso, acento, etc. Es otro gran recurso a nuestra disposición. Hay muchas tutorías de beatboxing por internet que nos enseñan los tres sonidos básicos del mismo: Bombo ("B" o "P"), Hi-hat ("T" o "TS") y Redoblante ("Pft" o "Psh"), con estos tres sonidos tenemos un gran abanico de posibilidades para abordar el magnífico Beat Boxing.
domingo, 14 de marzo de 2010
Percusión corporal
El cuerpo como instrumento es uno de los recursos más antiguos y orgánicos que evidencian vestigios originarios de la música primitiva. El hombre prehistórico, probablemente comenzó a explorar sonidos de su propio cuerpo y a utilizarlo con fines rituales, danzísticos, etc.
La percusión corporal ofrece la posibilidad de conocer más las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo y manipular de forma más visceral el sonido como fuente y materia prima para la música.
En las escuelas, actualmente, se verifica grandes problemas rítmicos en alumnos (y lo que es lamentable hasta en profesores de música) y la enseñanza de la percusión corporal expande el abanico de oportunidades y posibilidades de vivenciar el Pulso, el Acento y el Ritmo de forma mucho más amena, didáctica y significativa.
Para todos aquellos docentes que necesiten enseñar conceptos como el Ritmo, el Acento, Pulso, Ostinati, Tempo,etc., es recomendable no ir directo a los instrumentos de percusión (si los hubiera en la escuela) sino a comenzar a utilizar el cuerpo propio, siempre está disponible para nosotros. ¿Como enseñar a vivenciar el ritmo sin empezar por el propio cuerpo? A veces queremos que los alumnos marquen el Pulso con un instrumento de percusión cuando todavía no lo tienen internalizado. Sería bueno comenzar por sentir el fluir rítmico en nuestro cuerpo para luego exteriorizarlo en cualquier instrumento.
La percusión corporal vuelve a conectarnos con los orígenes mismos del hombre y su relación con la música.
La percusión corporal ofrece la posibilidad de conocer más las posibilidades expresivas de nuestro cuerpo y manipular de forma más visceral el sonido como fuente y materia prima para la música.
En las escuelas, actualmente, se verifica grandes problemas rítmicos en alumnos (y lo que es lamentable hasta en profesores de música) y la enseñanza de la percusión corporal expande el abanico de oportunidades y posibilidades de vivenciar el Pulso, el Acento y el Ritmo de forma mucho más amena, didáctica y significativa.
Para todos aquellos docentes que necesiten enseñar conceptos como el Ritmo, el Acento, Pulso, Ostinati, Tempo,etc., es recomendable no ir directo a los instrumentos de percusión (si los hubiera en la escuela) sino a comenzar a utilizar el cuerpo propio, siempre está disponible para nosotros. ¿Como enseñar a vivenciar el ritmo sin empezar por el propio cuerpo? A veces queremos que los alumnos marquen el Pulso con un instrumento de percusión cuando todavía no lo tienen internalizado. Sería bueno comenzar por sentir el fluir rítmico en nuestro cuerpo para luego exteriorizarlo en cualquier instrumento.
La percusión corporal vuelve a conectarnos con los orígenes mismos del hombre y su relación con la música.
miércoles, 10 de marzo de 2010
De vuelta
Hola a todos! Ya lo sé, hace tiempo que no actualizo mi blog, es que el año pasado terminé agotado de trabajo y estudio y en el verano apenas entraba a ver mi correo, empezaba a investigar cuestiones pendientes del año pasado para usar en el ciclo lectivo que acaba de empezar.
He estado subiendo videos a yuotube sobre mis presentaciones, les dejo los links de los mismos para que los vean y dejen sus comentarios.
Estoy a punto de empezar dos carreras más... no sé como voy a hacer para sobrellevar el trabajo y tres carreras pero lo voy a hacer tranquilo, sin presiones. Tengo muchas ilusiones y ambiciones y nunca me siento satisfecho de aprender más sobre el gran arte que es la música. Bueno, les dejo los links para que los disfruten. Saludos!!!
http://www.youtube.com/watch?v=nemZRmLqy0c
http://www.youtube.com/watch?v=g2OkmJoOkPM
He estado subiendo videos a yuotube sobre mis presentaciones, les dejo los links de los mismos para que los vean y dejen sus comentarios.
Estoy a punto de empezar dos carreras más... no sé como voy a hacer para sobrellevar el trabajo y tres carreras pero lo voy a hacer tranquilo, sin presiones. Tengo muchas ilusiones y ambiciones y nunca me siento satisfecho de aprender más sobre el gran arte que es la música. Bueno, les dejo los links para que los disfruten. Saludos!!!
http://www.youtube.com/watch?v=nemZRmLqy0c
http://www.youtube.com/watch?v=g2OkmJoOkPM
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