Acá les dejo el link para descargar sobre Higiene vocal y tomo oral el lunes 12 de Septiembre. Además, les agrego un video-texto sobre los Castrati que también les servirá para las pruebas.
• www.vozprofesional.cl/temasdeinteres/cuidados_voz_higiene.pdf
• http://youtu.be/PDA1Y2iNeVU
(Copiar y pegar los links en el navegador para que puedan abrirlos)
Saludos
Diego Díaz
lunes, 5 de septiembre de 2011
sábado, 30 de julio de 2011
Caza del Tesoro: "La voz hablada y cantada"
Materia: Música
Curso: 3° A y B
Colegio: María Auxiliadora
Profesor: Diego Emanuel Díaz
E-mail: diegoemadiaz@yahoo.com.ar
Introducción
La voz es, junto con el cuerpo, el primer instrumento innato con el que llegamos al mundo para expresarnos. Con la voz dimos nuestros primeros vagidos de bebés, nuestras primeras risas, palabras y también cantamos.
Poseemos la capacidad de emitir sonidos, llamarnos, comunicarnos e incorporarlo en una expresión musical pero ¿cuánto conocemos de nuestra voz? ¿Sabemos cómo usarla y cuidarla? ¿Cómo funciona nuestro aparato vocal?
En ésta Caza del Tesoro, recorrerás las diferentes etapas en las cuales vas a conocer cómo funciona la voz, de qué manera utilizarla para hablar, cantar y como cuidarla. Al final encontrarás la Gran Pregunta la cual podrás responderla una vez que hayas contestado las anteriores.
Preguntas:
1) ¿Cómo está compuesto el aparato fonador? ¿Cuál es su función?
2) ¿Dónde se encuentra ubicada la laringe? ¿Cómo está formada? ¿Qué función cumple?
3) ¿Qué entendemos por higiene vocal? Si fueras un especialista de la voz, ¿qué otros consejos agregarías a la lista de higiene vocal que propone Guzmán en uno de los textos? Agregar al menos 3 consejos que no estén en la lista
4) ¿En qué otros estilos de música se utiliza la voz hablada? Fundamenta
5) ¿Quiénes suelen sufrir daños en las cuerdas vocales? ¿por qué?
6) ¿En qué situación vocal las cuerdas se estiran al máximo?
7) ¿Qué pasa cuando entonamos notas graves?
8) ¿Cómo debería ser una voz saludable?
9) ¿En qué momentos de nuestra vida usamos la voz, para qué finalidades?
10) ¿Cuál es la función del Beatbox? ¿Qué es el Beatbox?
11) Mira los dos tutoriales de Beatbox: ¿Cuáles son las diferencias con respecto a los sonidos básicos? ¿Cuáles las similitudes?
12) ¿Quiénes eran los Castrati? ¿Qué relación había entre la castración y sus voces?
13) Observa uno de los videos donde canta un Castrati y comparálo con el video en el que canta un Contratenor: ¿Cuáles son las diferencias desde lo auditivo? ¿Cuáles son las diferencias con respecto a sus aparatos vocales? ¿El Contratenor es lo mismo que el Castrati? Fundamenta
Recursos:
Acá encontrarás todos los enlaces a las fuentes que te serán de insumo para responder las preguntas
• http://youtu.be/sG-wFHuew50
• http://youtu.be/mTvJwQZ2IgA
• http://youtu.be/lV-MC56eMNM
• http://www.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/la-voz-humana-1282075
• www.vozprofesional.cl/temasdeinteres/cuidados_voz_higiene.pdf
• http://youtu.be/AyT4HLQGxnw
• www.cartelerateatroff.com.ar
• http://youtu.be/pvdFzMVs2xc
• http://youtu.be/PDA1Y2iNeVU
• http://youtu.be/piYvb6wtjZY
• http://youtu.be/CaLyP5o23Qc
(Si los links no funcionan, copiálos y pegalos en el navegador)
La Gran Pregunta:
Hemos llegado a la pregunta final en donde deberás poner en juego todo lo abordado en las preguntas anteriores y la dificultad aquí estriba en que tenés que REFLEXIONAR con todos los saberes adquiridos en ésta Caza del Tesoro. Para responder ésta pregunta no podrás buscar en otras fuentes ni recursos, tendrás que relacionar todos los conocimientos y razonar, NO PODÉS COPIAR Y PEGAR DE ENLACES AJENOS. Y la “Gran Pregunta” es la siguiente:
• ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el acto de hablar y el acto de cantar? (Podés elaborar un cuadro comparativo de doble entrada para responder la Gran Pregunta o responderla sin elaborar un cuadro)
Evaluación:
Para la evaluación de ésta “Caza del Tesoro” tendré en cuenta los siguientes criterios:
• Si se han respondido todas las preguntas
• La calidad en la elaboración de las respuestas
• Las respuestas no pueden ser “copias literales” de las fuentes sino elaboradas con utilización de palabras propias sin prescindir de los términos técnicos
• No utilizar otras fuentes o enlaces que no estén entre la lista de Recursos ofrecidos
• La entrega en tiempo y forma del Trabajo en Formato Word con letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5, justificado (Impreso o digital vía mail)
Créditos:
• www.youtube.com
• www.vozprofesional.cl/temasdeinteres/cuidados_voz_higiene.pdf
• www.cartelerateatroff.com.ar
• Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
Curso: 3° A y B
Colegio: María Auxiliadora
Profesor: Diego Emanuel Díaz
E-mail: diegoemadiaz@yahoo.com.ar
Introducción
La voz es, junto con el cuerpo, el primer instrumento innato con el que llegamos al mundo para expresarnos. Con la voz dimos nuestros primeros vagidos de bebés, nuestras primeras risas, palabras y también cantamos.
Poseemos la capacidad de emitir sonidos, llamarnos, comunicarnos e incorporarlo en una expresión musical pero ¿cuánto conocemos de nuestra voz? ¿Sabemos cómo usarla y cuidarla? ¿Cómo funciona nuestro aparato vocal?
En ésta Caza del Tesoro, recorrerás las diferentes etapas en las cuales vas a conocer cómo funciona la voz, de qué manera utilizarla para hablar, cantar y como cuidarla. Al final encontrarás la Gran Pregunta la cual podrás responderla una vez que hayas contestado las anteriores.
Preguntas:
1) ¿Cómo está compuesto el aparato fonador? ¿Cuál es su función?
2) ¿Dónde se encuentra ubicada la laringe? ¿Cómo está formada? ¿Qué función cumple?
3) ¿Qué entendemos por higiene vocal? Si fueras un especialista de la voz, ¿qué otros consejos agregarías a la lista de higiene vocal que propone Guzmán en uno de los textos? Agregar al menos 3 consejos que no estén en la lista
4) ¿En qué otros estilos de música se utiliza la voz hablada? Fundamenta
5) ¿Quiénes suelen sufrir daños en las cuerdas vocales? ¿por qué?
6) ¿En qué situación vocal las cuerdas se estiran al máximo?
7) ¿Qué pasa cuando entonamos notas graves?
8) ¿Cómo debería ser una voz saludable?
9) ¿En qué momentos de nuestra vida usamos la voz, para qué finalidades?
10) ¿Cuál es la función del Beatbox? ¿Qué es el Beatbox?
11) Mira los dos tutoriales de Beatbox: ¿Cuáles son las diferencias con respecto a los sonidos básicos? ¿Cuáles las similitudes?
12) ¿Quiénes eran los Castrati? ¿Qué relación había entre la castración y sus voces?
13) Observa uno de los videos donde canta un Castrati y comparálo con el video en el que canta un Contratenor: ¿Cuáles son las diferencias desde lo auditivo? ¿Cuáles son las diferencias con respecto a sus aparatos vocales? ¿El Contratenor es lo mismo que el Castrati? Fundamenta
Recursos:
Acá encontrarás todos los enlaces a las fuentes que te serán de insumo para responder las preguntas
• http://youtu.be/sG-wFHuew50
• http://youtu.be/mTvJwQZ2IgA
• http://youtu.be/lV-MC56eMNM
• http://www.slideshare.net/ICHGROLLENICHT/la-voz-humana-1282075
• www.vozprofesional.cl/temasdeinteres/cuidados_voz_higiene.pdf
• http://youtu.be/AyT4HLQGxnw
• www.cartelerateatroff.com.ar
• http://youtu.be/pvdFzMVs2xc
• http://youtu.be/PDA1Y2iNeVU
• http://youtu.be/piYvb6wtjZY
• http://youtu.be/CaLyP5o23Qc
(Si los links no funcionan, copiálos y pegalos en el navegador)
La Gran Pregunta:
Hemos llegado a la pregunta final en donde deberás poner en juego todo lo abordado en las preguntas anteriores y la dificultad aquí estriba en que tenés que REFLEXIONAR con todos los saberes adquiridos en ésta Caza del Tesoro. Para responder ésta pregunta no podrás buscar en otras fuentes ni recursos, tendrás que relacionar todos los conocimientos y razonar, NO PODÉS COPIAR Y PEGAR DE ENLACES AJENOS. Y la “Gran Pregunta” es la siguiente:
• ¿Qué semejanzas y diferencias hay entre el acto de hablar y el acto de cantar? (Podés elaborar un cuadro comparativo de doble entrada para responder la Gran Pregunta o responderla sin elaborar un cuadro)
Evaluación:
Para la evaluación de ésta “Caza del Tesoro” tendré en cuenta los siguientes criterios:
• Si se han respondido todas las preguntas
• La calidad en la elaboración de las respuestas
• Las respuestas no pueden ser “copias literales” de las fuentes sino elaboradas con utilización de palabras propias sin prescindir de los términos técnicos
• No utilizar otras fuentes o enlaces que no estén entre la lista de Recursos ofrecidos
• La entrega en tiempo y forma del Trabajo en Formato Word con letra Times New Roman, tamaño 12, interlineado 1,5, justificado (Impreso o digital vía mail)
Créditos:
• www.youtube.com
• www.vozprofesional.cl/temasdeinteres/cuidados_voz_higiene.pdf
• www.cartelerateatroff.com.ar
• Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
sábado, 23 de julio de 2011
Caza del Tesoro: "La Notación Musical"
Autor: Diego Emanuel Díaz
E-mail: diegoemadiaz@yahoo.com.ar
Área: Música
Nivel: Secundario (9° Año)
INTRODUCCIÓN En una época donde los dispositivos digitales móviles (Mp3, Ipod, celulares, etc.) que nos permiten registrar sonidos y videos además de utilizarlos con otras funciones, parece difícil creer que la música de siglos pasados no necesitó de ellos para conservarse y reproducirse a través del mundo. ¿Cómo se lograba?
En ésta “Caza del Tesoro” podés encontrar la respuesta a la Pregunta Clave final para entender como la notación musical fue la encargada de llevar a la música a su evolución posterior y seguir vigente en estos tiempos actuales en los dispositivos digitales.
PREGUNTAS 1) ¿En qué época y en quienes recayó la tarea de la conservación de la música? ¿Por qué crees que se favoreció la escritura musical en esa época?
2) ¿Quién era necesario en los coros eclesiásticos para la enseñanza de la música? ¿Cómo y con qué estrategia enseñaba los cantos?
3) ¿Qué importancia tenía la memoria en la transmisión de la música?
4) ¿Qué son los bosquejos taquigráficos? ¿Cómo surgieron, qué representaban y para qué servían? ¿Cuáles son sus desventajas?
5) ¿En qué consistía la imprenta musical y como favoreció al desarrollo de la notación musical? 6) Elabora un cuadro comparativo enumerando las características de los registros notacionales de la Edad Media con los dispositivos actuales (al menos 4 características de cada uno)
7) ¿Cuáles crees que son las ventajas y desventajas de los actuales dispositivos de registro sonoro?
RECURSOS
1) http://youtu.be/R1IgcK0DetU
2) http://youtu.be/eNacKfwHJbw
3) LOS ORÍGENES DE LA IMPRENTA MUSICAL www.conservatoriorioja.com/pdfs2/edicion/editema11.pdf
(Si los links no funcionan, copiálos y pegálos en el Navegador)
LA GRAN PREGUNTA Después de haber respondido las preguntas anteriores deberías poder responder ésta pregunta final para dar cuenta de lo aprendido:
¿Cómo hubiese sido la evolución de la música sin el desarrollo de la escritura musical? ¿Qué pasaría con los dispositivos digitales actuales? Fundamenta.
EVALUACIÓN Para la evaluación se tendrán presente los siguientes criterios:
• Si se han respondido todas las preguntas
• La calidad en la elaboración de las respuestas
• Que las respuestas no sean “copias literales” de las fuentes sino elaboración con utilización de palabras propias
• La entrega en tiempo y forma del trabajo en Formato Word con letra Times New Roman tamaño 12, interlineado 1,5
CRÉDITOS www.youtube.com www.conservatoriorioja.com/pdfs2/edicion/editema11.pdf small>
-Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
E-mail: diegoemadiaz@yahoo.com.ar
Área: Música
Nivel: Secundario (9° Año)
INTRODUCCIÓN En una época donde los dispositivos digitales móviles (Mp3, Ipod, celulares, etc.) que nos permiten registrar sonidos y videos además de utilizarlos con otras funciones, parece difícil creer que la música de siglos pasados no necesitó de ellos para conservarse y reproducirse a través del mundo. ¿Cómo se lograba?
En ésta “Caza del Tesoro” podés encontrar la respuesta a la Pregunta Clave final para entender como la notación musical fue la encargada de llevar a la música a su evolución posterior y seguir vigente en estos tiempos actuales en los dispositivos digitales.
PREGUNTAS 1) ¿En qué época y en quienes recayó la tarea de la conservación de la música? ¿Por qué crees que se favoreció la escritura musical en esa época?
2) ¿Quién era necesario en los coros eclesiásticos para la enseñanza de la música? ¿Cómo y con qué estrategia enseñaba los cantos?
3) ¿Qué importancia tenía la memoria en la transmisión de la música?
4) ¿Qué son los bosquejos taquigráficos? ¿Cómo surgieron, qué representaban y para qué servían? ¿Cuáles son sus desventajas?
5) ¿En qué consistía la imprenta musical y como favoreció al desarrollo de la notación musical? 6) Elabora un cuadro comparativo enumerando las características de los registros notacionales de la Edad Media con los dispositivos actuales (al menos 4 características de cada uno)
7) ¿Cuáles crees que son las ventajas y desventajas de los actuales dispositivos de registro sonoro?
RECURSOS
1) http://youtu.be/R1IgcK0DetU
2) http://youtu.be/eNacKfwHJbw
3) LOS ORÍGENES DE LA IMPRENTA MUSICAL www.conservatoriorioja.com/pdfs2/edicion/editema11.pdf
(Si los links no funcionan, copiálos y pegálos en el Navegador)
LA GRAN PREGUNTA Después de haber respondido las preguntas anteriores deberías poder responder ésta pregunta final para dar cuenta de lo aprendido:
¿Cómo hubiese sido la evolución de la música sin el desarrollo de la escritura musical? ¿Qué pasaría con los dispositivos digitales actuales? Fundamenta.
EVALUACIÓN Para la evaluación se tendrán presente los siguientes criterios:
• Si se han respondido todas las preguntas
• La calidad en la elaboración de las respuestas
• Que las respuestas no sean “copias literales” de las fuentes sino elaboración con utilización de palabras propias
• La entrega en tiempo y forma del trabajo en Formato Word con letra Times New Roman tamaño 12, interlineado 1,5
CRÉDITOS www.youtube.com www.conservatoriorioja.com/pdfs2/edicion/editema11.pdf small>
-Aula Tecnológica Siglo XXI: www.aula21.net
miércoles, 13 de julio de 2011
sábado, 18 de junio de 2011
sábado, 14 de mayo de 2011
miércoles, 27 de abril de 2011
lunes, 18 de abril de 2011
viernes, 15 de abril de 2011
martes, 12 de abril de 2011
lunes, 11 de abril de 2011
miércoles, 6 de abril de 2011
viernes, 1 de abril de 2011
miércoles, 30 de marzo de 2011
TRABAJO EVALUATIVO. 9°IV(Teresa de Calcuta)
Alumnos de 9°IV, como les dije en la clase, deberán realizar una coreografía rítmica con los vasos creando por lo menos tres esquemas rítmicos inventado por ustedes. El trabajo es grupal y debe ser presentado el miércoles 6 de Abril.
Acá les dejo los links de unos videos que pueden motivarlos e inspirarlos. No se trata de copiar todo lo que hacen estos grupos, si les interesa utilizar algún esquema rítmico que ellos usan pueden hacerlo pero además DEBEN INVENTAR AL MENOS 2 ESQUEMAS RITMICOS ORIGINALES.
ACA ESTÁ EL LINK PARA VER EL VIDEO DEL ESQUEMA RITMICO QUE LES PASÉ EN CLASE. Van a notar una diferencia (variación) pero es practicamente el mismo (Copien y peguen en el navegador el link y denle ENTER)
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Estos son los links (si no funcionan al darle click, copien y peguen el enlace de cada video en el navegador de internet así pueden verlos)
1) http://www.youtube.com/watch?v=V-TikCSDO-I
2) http://www.youtube.com/watch?v=R9HOEtY93tw
3) http://www.youtube.com/watch?v=J8pkQfYlJA4
4) http://www.youtube.com/watch?v=WSfEqehn3X0
Diego Emanuel Díaz, Profesor de Música
Acá les dejo los links de unos videos que pueden motivarlos e inspirarlos. No se trata de copiar todo lo que hacen estos grupos, si les interesa utilizar algún esquema rítmico que ellos usan pueden hacerlo pero además DEBEN INVENTAR AL MENOS 2 ESQUEMAS RITMICOS ORIGINALES.
ACA ESTÁ EL LINK PARA VER EL VIDEO DEL ESQUEMA RITMICO QUE LES PASÉ EN CLASE. Van a notar una diferencia (variación) pero es practicamente el mismo (Copien y peguen en el navegador el link y denle ENTER)
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Estos son los links (si no funcionan al darle click, copien y peguen el enlace de cada video en el navegador de internet así pueden verlos)
1) http://www.youtube.com/watch?v=V-TikCSDO-I
2) http://www.youtube.com/watch?v=R9HOEtY93tw
3) http://www.youtube.com/watch?v=J8pkQfYlJA4
4) http://www.youtube.com/watch?v=WSfEqehn3X0
Diego Emanuel Díaz, Profesor de Música
martes, 29 de marzo de 2011
lunes, 28 de marzo de 2011
3°A y B del Colegio María Auxiliadora
Alumnos, acá está el link para ver el video del esquema rítmico con vasos que deberán traer aprendido para el Lunes 4 de Abril. Copien y peguen el link en el navegador para verlo desde youtube. Saludos
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Diego Díaz
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Diego Díaz
miércoles, 23 de marzo de 2011
Trabajo Evaluativo para 1°I del Colegio Ciudad
Abajo están los dos videos para hacer la crítica de cada uno de ellos, reflexionar sobre como salió, qué habría mejorar, qué fue lo positivo, como fue la concentración. Cada Crítica deberá tener al menos 5 renglones de hoja papel (si son más mejor). Acuérdense que con el tiempo las críticas deberán ser más complejas y puntuales, por ahora, para empezar delimitamos las críticas de la manera anteriormente dicha. Saludos.
Acuérdense que el trabajo consta de otras dos consignas más dictadas en clase de las cuales una es grupal.
El trabajo debe ser presentado el día 30 de Marzo del corriente año.
Acuérdense que el trabajo consta de otras dos consignas más dictadas en clase de las cuales una es grupal.
El trabajo debe ser presentado el día 30 de Marzo del corriente año.
Rítmica con los vasos
Alumnos, acá está el link del video donde está la rítmica con los vasos. Copien y peguen el link en el navegador para poder verlo desde youtube. El Esquema rítmico debe estar aprendido para la próxima clase.
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
viernes, 11 de marzo de 2011
TRABAJO EVALUATIVO. 9° II (Lic. Mabel Peralbo)
Alumnos de 9°II, como les dije en la clase, deberán realizar una coreografía rítmica con los vasos utilizando el esquema rítmico que les enseñé y por lo menos dos esquemas rítmicos inventado por ustedes. El trabajo es grupal y debe ser presentado el viernes 25 de Marzo. En caso de que ese día sea feriado deberán presentarlo el 1 de Abril.
Acá les dejo los links de unos videos que pueden motivarlos e inspirarlos. No se trata de copiar todo lo que hacen estos grupos, si les interesa utilizar algún esquema rítmico que ellos usan pueden hacerlo pero además DEBEN INVENTAR AL MENOS 2 ESQUEMAS RITMICOS ORIGINALES.
ACA ESTÁ EL LINK PARA VER EL VIDEO DEL ESQUEMA RITMICO QUE LES PASÉ EN CLASE. Van a notar una diferencia (variación) pero es practicamente el mismo (Copien y peguen en el navegador el link y denle ENTER)
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Estos son los links (si no funcionan al darle click, copien y peguen el enlace de cada video en el navegador de internet así pueden verlos)
1) http://www.youtube.com/watch?v=V-TikCSDO-I
2) http://www.youtube.com/watch?v=R9HOEtY93tw
3) http://www.youtube.com/watch?v=J8pkQfYlJA4
4) http://www.youtube.com/watch?v=WSfEqehn3X0
Diego Emanuel Díaz, Profesor de Música
Acá les dejo los links de unos videos que pueden motivarlos e inspirarlos. No se trata de copiar todo lo que hacen estos grupos, si les interesa utilizar algún esquema rítmico que ellos usan pueden hacerlo pero además DEBEN INVENTAR AL MENOS 2 ESQUEMAS RITMICOS ORIGINALES.
ACA ESTÁ EL LINK PARA VER EL VIDEO DEL ESQUEMA RITMICO QUE LES PASÉ EN CLASE. Van a notar una diferencia (variación) pero es practicamente el mismo (Copien y peguen en el navegador el link y denle ENTER)
http://www.youtube.com/watch?v=fkSHL1KpIsg
Estos son los links (si no funcionan al darle click, copien y peguen el enlace de cada video en el navegador de internet así pueden verlos)
1) http://www.youtube.com/watch?v=V-TikCSDO-I
2) http://www.youtube.com/watch?v=R9HOEtY93tw
3) http://www.youtube.com/watch?v=J8pkQfYlJA4
4) http://www.youtube.com/watch?v=WSfEqehn3X0
Diego Emanuel Díaz, Profesor de Música
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